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在万余例咨询案例中,有近62的咨询者都表示过当前工作忙却没啥意义,或是之前因为瞎忙而辗转跳槽多次,最终才寻求专业职业规划师的帮助。

自从北京市规定任何竞赛成绩和考试不得与“小升初”挂钩后,中学不能再公开进行考试了,但是,家有六年级小学生的父母都知道,好学校多会举办培训班。这些培训班被俗称为“小六班”。“小六班”通常会在寒假开办,其间举行多次考试,对学生的选拔和物色就在这些考试中完成的。

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错一个字能代表什么?可能是考生一时笔误;也可能是因为紧张一时忘记了……考场上有各种原因,怎么可以一刀切,一个规定就决定了全部呢?而且,高考语文试卷中本来就有对错别字的考察,作文重要的是考察考生的表达能力,如果一篇文章没有一个错别字但语句不通,思维混乱,这样的文章就能代表汉字水平了?如果这样可以考察学生的汉字水平,那都不用写文章了,直接比谁的错字少就可以了。

目前,广西已开设齐全东盟10国官方语种人才培养课程。2001年,广西民族大学与北京大学、北京外国语大学、上海外国语大学同时被教育部确定为国家外语非通用语种本科人才培养基地。南宁职业技术学院的《旅游越南语视听说》和《旅游泰语》分别入选2008年度、2009年度国家精品课程。

网上有人说,龙舟已有几千年的历史,岂能说停就停。事实上,在屈原的故乡湖北秭归在2003年就曾因非典而停办过。但时没有了龙舟,他们依然过了一个非常开心的商行节。因此,停划龙舟并不是什么大不了的事情,不划龙舟,广州的市民一样可以吃着美味的粽子度过快乐的端午节。更何况,停划龙舟的也只是学校周边的河涌而已,在珠江上,激烈的龙舟竞赛必定能让大家一饱眼神。

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以复旦大学网络学院为例子,该校以现代教育技术(如视频会议系统、电子课件、光盘等)为主,辅以传统的面授等方式教学。他们采用了先进的“实时监控”制度,通过定期地展开学术讨论和每一个知识点后面有相对应的测试方法,可以全面地了解学生们的学习进度和掌握程度。具体操作如下:将教学活动(教师讲课直播或播放课件)先通过卫星传送到分布在全国各地的教学点,然后分别由当地的教学点、互联网局域网和有线电视台进行接收,传输到后两者的信息可通过当地的互联网和有线电视网传送到学生的家中,学生可在家中上课,而采用前者学生则只能到教学点的教室去上课,学生如有问题可通过网络在线解疑答惑,所以学生可以选择自己方便就读的教学点学习。这也是网络教学的优势。

中国教育学会统计测量分会教授冯伯麟说:“这就是从横向、纵向的不同角度对评卷质量进行监管,对评卷的宽严程度进行调整,最大程度地降低误差。”(据新华社北京6月15日电新华社记者吴晶)

一次次奔跑于操场和教室之间,一次次带领手足无措的学生脱离险境,每一次都是对生命的终极考验,当乱石裹着碎瓦砸向王敏瘦弱的身体时,她毫不犹豫地抱紧了身边的两名学生。“那两个娃怎么样了?”这是王敏醒来时问得最多的一句话。

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国务院新闻办24日就我国妇女5年来的发展状况举行发布会。黄晴宜表示,多年来,我国政府不断加大教育投入,男女平均受教育差距进一步缩小。2005年,小学净入学率女童为99.14%,初中阶段适龄女生入学率为98%。

(记者陈博雷通讯员范葳熊璐)10日,华中科大举行启明学院新生开学暨亮胜楼落成典礼。该校创新人才培养“特区”——启明学院亮胜楼正式投入使用,同时首次评选出八位“启明之星”,该校校长李培根院士,丝宝集团董事长、启明学院永久名誉院长梁亮胜及夫人等为“启明之星”颁奖。

自主招生工作开展以来,各学校采取的手段不可谓不多,比较有代表性的有北大的中学校长推荐制、复旦的“千分大考”等,包括上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学、清华大学就曾于去年举办过“五校联考”。但不少参加过数所学校选拔的考生亲历下来,由于各校的人才培养模式、想法、目标、文化都不一样,命题时大都各显神通,即便各校为了公平起见尽量把考试时间错开,但单独到一个个学生本身,参加考试的时间、精力成本可以说是负担沉重。各校在筹划、运作过程中牵扯到的社会成本亦巨大。

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——明晰构成,明确流程,实现学术、行政管理有机结合。一是在修订的《吉林大学学术委员会章程》中,明确规定所有学校领导和学校职能部门工作人员一律不参加任何一级学术委员会,使学术委员会在人员结构上实现了“行政管理”与“学术决策”的相对分离,为学术委员会能够独立和自主行使职权提供了保障。二是强调了“行政管理”与“学术决策”工作的有机结合。如在学院层面上,章程规定院长是当然委员,可以担任副主任,学院学术委员会主任由非行政职务的学者担任。三是在具体工作程序上,如职称工作和教师聘任,学院党政管理系统负责对申请人的基本条件进行审核,符合基本条件者提交学术委员会进行学术评价,通过学术委员会评审者再由学院或者学校聘任,既体现了学者的民主决策,又保证了行政管理的高效运转。四是对学校“行政管理团队”和学者“学术决策团队”提出了更高的工作要求。帮助学者树立“从事学术管理与决策工作”的理念,即学术管理与决策和人才培养、科研研究共同构成学者学术生涯的全部;使全校管理团队更加专注于学校的管理工作,更好地为学生服务,为学者服务,为学术发展服务。

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责任编辑:左云霞

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