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今年28岁的虞尚木,老家在古文镇朱家湾村11组。2006年,他大学毕业后,应聘到成都一家公司人力资源部。“每天同报表、数据打交道,缺乏挑战性。”

不过,退一步看,即使100的学生知道雷锋(翻阅一些中小学教科书如历史政治课本,其中不乏有关雷锋的资料,不能说“没有雷锋的影子”)、都能答出“雷锋精神”的含义,我们仍有理由怀疑,这是否就代表孩子们了解、感悟和实践了“雷锋精神”?不知道是一种悲哀,知而不行、行而不力却会成为更大的悲哀!长此以往,知与不知区别何在?优秀的道德教育资源只可能被日渐忽略、淡化,以至成为“忘却的记忆”。

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他自豪地说,20多年来,自己亲手培养1000多名孩子考上了大学,他们中的很多人出身贫穷,如今分布在全国各地,事业有成,“这是我人生最宝贵的财富”。

美国国会首位华裔女众议员赵美心应邀出席本次庆典活动,她在致辞中向南加州华侨华人表示衷心祝贺。她表示将会以国会议员的身份更好地为促进中美两国友谊而服务。

“政府工作报告中提出,要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为面向全社会的教育,我觉得大力发展职业教育非常必要。我建议政府在财力允许的情况下,对初中毕业的孩子要实行免费职业教育,给这些孩子一个成长的空间,让他们找到在社会上的位置。”宋文新代表说。

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长期以来,学校教育注重的只是个体智力的卓越与知识的丰满,教育的全部价值因而近乎完全体现在“更快、更高、更强”地完成个体对人类科学文化遗产的积累。于是,灌输与训诫全然替代了自我发展,家庭教育与社会教育一并被学校教育的围墙所圈栏。在这个机械化大生产的体系中缺位的,往往是既能“背着因袭的重担,肩住了黑暗的闸门”,又能在忙忙碌碌的育儿琐碎与真真切切的自我发展中寻求平衡的父亲。进一步说,这样的父亲应该是能够引领孩子从智性的世界走向感性的世界,即日常生活世界。正是以日常生活世界作为切入点,教育社会学家马维娜博士认为,《留德家书》彰显了真实性这一文本价值和教育性这一社会价值。当今的教育学在把视线从宏大叙事向日常生活转型的过程中,家书作为一种“另类”的教育叙事方式无疑促进了父子的共同成长。由此,我把我们父子的书信对话视为一段沐浴在文字中的共同的社会化历程。社会化没有什么终端产品,它所指向的是一个持久的、终身的自我反思、自我发展与自我完善的人。

  进入新的世纪,广大中小学教师的年龄结构和学历结构已经发生了很大变化:学历基本达标,队伍趋于年轻。并且大多数中小学教师是传统教育培养出来的学生,还是传统教育下成长起来的教师,所以,面对新的教育理念下的“概念重建”、“文化重塑”、“本位重定”和“目标多元”等一系列认知性课题和实践性课题对传统教育的猛烈冲击,他们必然会感受到新一轮课改给教育界带来的最大挑战——教师专业化发展的挑战!  “没有教师的改革,就没有课程的改革”,“教师是课程改革的最大主力和阻力”。而县级教师培训结构的教师承担着新课程师资培训任务,更应该从思想观念、知识结构、工作方式和行为方式等方面挑战自己、完善自己。  应该清楚地看到:在新课程改革对中小学教师专业化继续教育提出新要求的背景下,培训机构的“功能和作用”需要重新定位,自2003年我市实施新课程以来,我们先后对全市38所中小学教师实施新课程能力和行为转变进行了看课、座谈和问卷调研分析,我们发现,教师的教育思想、教育观念逐步发生了变化,广大教师对课程改革表现出了极大热情,课堂教学出现了勃勃生机,教师开始关注学生,自主、合作、探究式学习正在实践中进行……面对这些,再反思我们已组织过的新课程培训形式和效果,我们“培训人”必须重新认真地审视自己:我们到底站得比“受训人”高多少?我们到底能给中小学教师多少中听、能用、受启迪的东西?我们“培训人”的专业素质是什么?实现较快提升的途径是什么?如何促进中小学教师专业素质的提升,推进新课程的顺利实施?我们必须认真地思考这些问题。  县级教师培训机构教师专业素质的现状分析  从县级教师培训机构存在的形式上看,目前,全国大多数县级教师培训机构与教研、电教部门没有整合。其存在的形式主要有:县(市)中小学教师继续教育中心、教师进修学校、职业中专下设的培训部、师范下设的培训部。因此,首先使得培训机构的教师以继教管理为主要任务,以机关作风为主要行为方式,以认识层面的说教为主要培训形式,因为“培训人”的不专、不足,造成教师培训工作的“缺位”、“错位”和“不到位”。  从县级教师培训机构教师个人素质上看,大部分教师过去长期从事中师或高中、中专或电大教学管理工作,不熟悉中小学教材和教法,脱离中小学教育教学和教师实际,不了解中小学教师们的知识和业务需要,一些教师逐渐形成了行政人员工作行为习惯,工作没压力、没竞争、业务上不思进取,这使得他们逐渐远离学科教学。从工作方式上看,他们很少到中小学听课、评课,参与学科教学对话交流,因此在做“培训教学”和校本培训指导工作时,总显得“苍白无力”和“底气不足”。  提升的策略与途径  通过对两年来新课程教师集中培训和校本培训形式过程和效果的调查分析,我们意识到,开展教师培训机构校本培训是非常关键和必要的一个环节。因此,我们从“更新理念、自修-反思、外部刺激、内部激励、活动牵引”五个方面开展了提升培训机构教师专业素质的初步实践与探究。  (一)更新理念策略与实践  自2003年6月以来,学校十分重视新课程“培训者”培训和其他类型的研讨学习。两年来,学校先后投入近两万元,组织“培训者”教师参加省、地、市新课程“培训者”培训和全国性研讨学习,让“培训者”大开眼界,使原有的“教学思想”、“培训概念”、“教育理念”受到了撞击。  (二)自修——反思策略与实践  在开展新课程“滚动培训”和校本培训指导时,我们深感“底气不足”和“对话”的苍白无力。如何提升我们自身的专业素质?从自由交流到正式讨论,我们的思路逐渐明朗:积极建立学习型组织,抓实教师自修-反思环节。其基本思想是:以学习“量”的积累来实现“质”的变化。基本做法是:(1)建立学习制度,营造学习氛围。(2)明确学习内容,落实集中学习交流时间。每月集中学习两天,一般情况下,每周集中学习半天(观看专家引领讲座光盘和优秀课例、文本学习交流、深入中小学与教师对话等),使教师走进“前沿”,贴近名家,感受现代教育气息。重点放在提高自身专业素质和与学科教学“对话”的能力上。(3)加强引领和要求,搭建教师学习交流平台。采取集中学习与个人自学相结合、首席发言与研讨交流相结合、课题研究与撰写论文相结合、公共必修课学习与选修课学习相结合,努力成为集“培训教学、继教管理和教研对话”于一身的教师。  (三)外部刺激策略与实践  一是任务刺激。要求全校教师每学期必须完成指定的文本学习任务、培训教学任务、深入中小学听课任务和进行校本培训指导任务,通过完成任务的过程,让教师受到刺激,并产生“我还无知、我要学习”的感悟。二是“对话”刺激,要求每位教师每学期必须与中小学校本培训工作和学科教学实践对话,让教师产生深入学科、接近教师、加强学习的自觉意识和行动。  (四)内部激励策略与实践  为了有力地促进学习型组织的建立和教师专业素质的较快提升,我们一是提出了硬性指标:把培训教学中学员评教满意率作为年终评先、职务晋升的主要依据。对满意率低于70的教师,扣去讲课津贴的20。对在省级以上刊物上发表文章的教师予以奖励。集中学习无故缺勤三分之一时间以上者,扣去年终奖金的10,年度考核不能定为优秀等次。对在校本培训指导和培训教学中成绩突出的教师学校予以表彰奖励。二是多角度考察教师发展。通过这些激励策略的实施,大大调动了全校教师专业素质提升的自觉性。  (五)活动牵引策略与实践  以“走进课堂、接近教师、深入学科”为活动载体,与教师发展学校建立合作伙伴关系。我校2005年工作计划中明确要求,学校教师每学期至少要到教师发展学校听课10节以上,对话交流至少一次。坚持新课程培训面向课堂教学实践,为教师专业发展和能力提高增添“营养”。  一是营造一种文化氛围,引发教师“心动”,具体行动是:(1)通过与中小学教师对话交流,帮助教师重新理解教育、重新认识教师、重新认识学校;(2)通过讲座辅导,共同探求“问题研究”方法,增进教师进修学校教师与中小学教师间的相互认同;(3)信息案例交流评析,拓展知识视野,引发生成性效益;(4)现场教学观摩,与教学骨干对话,促进共同提高。  二是搭建一个平台,帮助教师“行动”。具体行动是:(1)向中小学教师提供教育教学典型案例撰写说明和典型案例小册,帮助教师搞好案例撰写,提高教师发现问题和反思的能力;(2)以课题研究,牵动校本培训开展,提高教师制订问题解决方案的能力;(3)成果交流,提高教师在实践中研究的能力。  三是创造成功机会,促进教学“激动”。具体行动是:(1)组织教学研究课活动;(2)将研究成果装订成册,在教师中传阅或赠阅或召开发布会;(3)评选优秀案例和优秀论文。  通过“联系”与“对话”,为双方教师专业成长搭建了平台,同时,让培训机构全体教师深感重大使命和前所未有的压力,迫使他们积极努力重塑自我,重建知识体系,重建教育观念,以良好的师德,丰富的积淀和有效的“对话”能力,推动新课程教师培训工作的开展。  根据教师继续教育“阵地前移,重心下移”的要求,我们提出进修学校教师在理论学习的同时,要积极关注学科教学问题探究。  《中国教育报》2006年2月27日第4版

1927年的炎夏,美国弗吉尼亚州玛科斯泉镇上的三个农民带着自己心爱的乐器,在泥泞的乡间小道上前行。他们要前往田纳西州布里斯托市的一个录音室试音。那时,一家唱片公司将眼光投向了南方山区,希望从中发现优秀的音乐人和作品,并制作成专辑在全国发行。这三位装束普通的农民给自己的组合取名为“卡特家族”乐队,并被唱片公司的星探一眼相中,他们将成为美国上个世纪20年代最富盛名的民歌乐队。

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整个选拔工作有着一套严格的程序。从个人报名、组织推荐、资格审查开始,经过面试、考察、体检等环节,最后江苏省从3234名报名者中选拔出了1011名品学兼优的应届毕业生。其中,半数以上曾担任学生干部,近50曾获得过优秀党员、优秀团员等荣誉,党员和预备党员人数超过40。

此外,在2008年下半年的几个晚上,被告人陈炳汝、徐伟、林伟伟、舒情4人为了找人滋事,寻找刺激,先后5次酒后开车到台州开发区平桥小区、台州电大、椒江区东海大道附近,无故对5名过路不识男子拳打脚踢,从中取乐。

本报讯(记者赵正元)日前,北京工商大学首次面向社会公开招聘人才,11个招聘小组对800多名初试者进行了严格的面试考评。引人注目的是,招聘面试的每个小组中,都有一个特别的评委——学生代表。

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今天,记者采访了市一中、市十一小的学校负责人,他们指出“推迟半小时上课”只是推迟了学生的到校时间,学生在校学习和上课的时间总量并没有改变,不会影响到学生的正常学习,相反,由于课堂时间更为紧凑,要求教师必须改变教育教学方法,提高课堂的教学效率,由传统的只注重学科知识的培养,转变为关注孩子的身体健康,切实减轻学生课业过重的负担。

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责任编辑:左文亮

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