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  新华网贵阳3月19日电(记者王橙澄、石新荣)“十二五”期间,贵州省将继续大力发展民族教育,不断缩小与非民族地区的教育差距,为民族地区脱贫致富、改善民生、全面建设小康社会提供有力的人才支撑。

北京工业大学副校长蒋毅建认为,拔尖创新人才不是在大学本科四年就培养成拔尖人才,而是在未来的工作岗位上能够成为领军人物,从这个目标上来讲,我们培养的学生需要有国际视野,所以学生在硕士和博士,或者博士完了以后出去。海外工作经历,这是一个非常好的历练,本身也是拔尖创新人才培养的过程。

  本报讯(记者刘昊)50多年前,北京人的平均受教育年限只有3.9年,而2007年这一数字已增至11.1年,这意味着经过50多年的发展,北京人受教育程度已从“小学未毕业”跨入至少“上高中”。北京市教委新闻发言人线联平昨日(18日)透露,本市中招已连续十年实现“学者有其校”。

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董清远觉得事情稍有一点转机。不料,当他向校方转述医生的诊断结果时,校方置之不理,态度坚决地叫他去退学费。

朱学勤博士论文涉嫌抄袭事件,是去年最引人关注的一件学术“公案”,轰动一时,围观者众。现在,复旦大学学术规范委员会否定了抄袭质疑,同时指出了问题。我本人认可这个调查结论的公信力,并认为朱学勤博士论文之“瑕”不掩其学术道德之“瑜”。

现在的人才市场是一个供求失衡的市场,供远大于求。但是,用人单位可以以挑剔的眼光选择人才,但绝不能动辄侵犯他们本应拥有的权利,牺牲他们正当的利益。大学生“零月薪就业”,实质是“双输”行为——大学生损失的眼前工资利益,而用人单位损失的却是长远的发展动力。

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不光是彭州技术职业学校,“9+3”免费教育项目涉及全省19个市、州的85所职业学校。去年共有12000余名学生受益,今年参与学生超过7000人。

  “这是我们研制的公路隧道照明智能控制系统,达到‘车来灯亮、车走灯熄’的效果,可以降低能耗。”4日在工博会中国高校展区,上海电机学院大四学生陈富忠向参观者“推销”他和同伴们的科研成果。其他高校的展位前,也出现不少年轻的身影。工博会不仅是高校教授们展示高、精、尖科研成果的平台,也开始成为大学生们亮出科研风采的舞台。

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播音与主持艺术专业初试合格考生名单将于2月21日在校园网主页www.cuc.edu.cn上公布,合格考生可按照网上安排的时间到北京参加复试,复试时间段为2月23日—26日。其他艺术类专业初试合格名单将在2月12日公布,考生可在考点现场查看,也可登录中国传媒大学校园网查询。在北京参加考试的考生,还可拨打北京声讯热线010-1606160电话查询。

二是迫于优质就业的压力。为了走出就业差、招生难的怪圈,很多职业学校开始寄希望于用技能大赛获奖的师生来做学校的“形象代言人”;

现行教师编制标准与课程改革要求及教师工作量之间不匹配,中小学教师编制过紧,人均教学工作量过大。“这不利于素质教育与新课程改革的推进,不利于教师教育与教师专业成长的需要。”

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编辑部:  随着农村贫困地区“两免一补”政策的进一步落实,2007年全国农村义务教育将实行学杂费全免,贫困不再使农村孩子被迫辍学。但是,记者近日在湖北农村学校采访时了解到,部分农村“读书无用论”正在悄悄抬头,中小学辍学现象有所反弹。这提醒有关部门当前应抓紧在农村实施新课改,让学生学到能谋生、能致富的实用型知识与技能。  记者在湖北黄石采访时了解到,该市部分农村学校初中一年级时每个班的学生多达八九十人,到了初中二年级就只有六七十人了,到初中三年级入学时就只剩下了一半。记者在采访中还了解到,尽管该市有的城区及乡镇对农村中小学生实行免费入学,但仍有初中学生不愿返校读书。  为何出现农村中小学生辍学率回升呢?  黄石市教育局计财科有关负责人介绍说,近年来,“两免一补”政策惠及该市40.7的农村中小学生,农村大多数贫困学生读书有了保障,所以家庭经济困难不应是目前农村初中生辍学出现反弹的主要原因。而新出现的农村初中生辍学,多数是因为难以适应目前高难度的课程教学,农村初中要开设英语课、电脑课,但学生根本没有物质基础,学下来很多科目不及格,影响了他们的学习积极性。还有一些原因是很具体的,比如农村中学的吃水、住宿问题等,学生在校学习条件十分艰苦。  有关数据统计,农村初中学生升高中的比例平均为40,低于高中上大学的升学率。相当多的农村孩子小学毕业后就要作出判断:读初中后能不能考上县(市、区)里为数甚少的几所高中,考不上高中谈何上大学,上不了大学初中也没必要读。这种判断导致新的“读书无用论”,也就造成了农村初中生辍学。据有关部门介绍,65的农村学生存在“学习好不如家庭条件好,成绩好不如门路多”的思想,于是让孩子外出打工就成了一些农村家庭的“理想选择”。  笔者认为,针对这种情况,有关部门当前要采取紧急补救措施,尽快实施新课改,为这类农村学生提供技能培训,在课程教学中开设更适用于农业生产的课程。唯有如此,才能使广大农村学生不仅上得起学,还能学得下去,从而在建设新农村中发挥作用,国家实施的“两免一补”政策也才达到了目的。  该市教研室教研科负责人邹从容告诉记者,新课改中要求校本培训增设技能培训,校本培训比较结合当地实际,教材由当地教育部门或学校编写,培训内容和项目也是根据当地的生产劳动等情况来制定。目前,新的课程改革只在城区中小学实施,高中阶段要从2007年开始。在农村实施新课改是一个渐进的过程,主要是师资跟不上,政府的配套政策也不到位。但要解决农村初中生读书更实用的问题,尽快实施课改应是一个很好的途径。  据了解,有的农村学校已有了这方面的认识,作出了探索,自发地在本乡镇或本校开展了类似于校本培训的教学,在初中教学中增设了技能培训。2004年,记者在大冶、阳新的部分初中学校采访时,那里的学校根据当地以水产养殖业为主、学生家庭多半以养殖水产品为主的特点,在初中开设了有关养殖业的课程,并将学生带到鱼池、湖边上课,还请当地的养殖专家到学校讲课。这些学校除了培养学生上高中考大学外,也给了农村孩子另一条谋生之路。学生学习目的明确,家长也觉得这样的教育实在有用,辍学率也得到了有效控制。记者 程墨  《中国教育报》2006年3月17日第2版

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责任编辑:左文亮

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